大学的学(xué)分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是什么是学(xué)分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学(xué)分，衡量学(xué)生(shēng)学习(xí)质(zhì)和量的(de)归纳教育管理准则的。

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大学的(de)学分(fēn)是啥(shá)意思(sī)，大学学分(fēn)的规(guī)范是(shì)什么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大(dà)学在(zài)吴亦凡资产多少亿国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现(xiàn)在学分制变革已在国内高(gāo)校全(quán)面推开。

大学学分是什么(me)意思

　　学分，是用于核算学生学习量(liàng)的一种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的(de)规则为准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园也有按学分收(shōu)费的准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判学生在大学期间(jiān)的学习常识的(de)广度，学(xué)生获得的学分越多(duō)，阐明(míng)学生学到的东(dōng)西(xī)也(yě)就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成了点评(píng)学生优异程度的一个重要规(guī)范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选(xuǎn)课为(wèi)中(zhōng)心(xīn)，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大(dà)学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学分(fēn)亮睁(zhēng)模(mó)制(zhì)

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既(jì)保留了学年制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好的特(tè)性，又具有学(xué)分(fēn)制的某(mǒu)些长(zhǎng)早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面(miàn)，给予学(xué)生在(zài)必定范(fàn)围内(nèi)的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把有必要(yào)获得的(de)结业(yè)总学分作为结业(yè)规范的一种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则，它要(yào)求依(yī)照培(péi)养目标和教(jiào)育(yù)方案中各门课程及教(jiào)育环节的(de)学时量，确(què)认每门课程(chéng)的学分(fēn)，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业(yè)的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一(yī)种能用以显现学生(shēng)每门课程的学习(xí)成(chéng)果的质量(liàng)，以及学年和(hé)结业总成(chéng)果质量的教育(yù)管理准则(zé),，其(qí)核算公式(shì)为:学分绩点=学分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础上发生(shēng)的一种能(néng)用以显现学生对某些要(yào)点课程(chéng)的学(xué)习质(zhì)量，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等(děng)别(bié)离(lí)确认不同的权重系数，方案(àn)学分(fēn)乘(chéng)以(yǐ)权重(zhòng)系(xì)数(shù)，得出加权学分，以区别学生(shēng)学吴亦凡资产多少亿习(xí)成(chéng)果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在(zài)要求(qiú)学生修满(mǎn)教(jiào)育方(fāng)案规则的最低学格外，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可(kě)依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与社会(huì)工作、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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