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　　天(tiān)哲教育

　　广(guǎng)州(zhōu)天哲教育科(kē)技有限公司成(chéng)立于2001年3月(yuè)，香(xiāng)港天哲国太乙天尊是谁 太乙天尊是太乙真人吗际(jì)教育(yù)集团成(chéng)员，总部设在(zài)广州，目(mù)前(qián)在深圳（深(shēn)圳竞哲文化发展(zhǎn)有限(xiàn)公(gōng)司）设(shè)有分公司，华南(nán)地(dì)区第一(yī)批(pī)拓展机构(gòu)。

　　新铭堂在线

　　专注(zhù)于中高考1对1辅导(dǎo)10多年，一种跟线下一模一样的线(xiàn)上上课模式，北京地(dì)区(qū)的学员，即可以面对面授(shòu)课，也可以在家上课，效果一样好，可以让孩子足不出(chū)户享受优质教学资源，实现轻(qīng)松(sōng)在家和(hé)名师面对面(miàn)上课。

　　学而思网校

　　学而思网校为6-18岁孩子提(tí)供小学、初中、高(gāo)中(zhōng)全学(xué)科课(kè)外教(jiào太乙天尊是谁 太乙天尊是太乙真人吗)学(xué)。

　　“直播+辅导”双(shuāng)师在线教育(yù)平台，实现了(le)直(zhí)播(bō)上课、实时互动、在线(xiàn)辅导、课堂测(cè)试、语音(yīn)测评、及时答(dá)疑、课程(chéng)回放、习(xí)题批改、错(cuò)题(tí)订正，大幅(fú)提升学习效果。

　　全国200多个城市的中小学生在网校有效学习。

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　　其(qí)实辅(fǔ)导(dǎo)的效(xiào)果更多的在于学生自身的身上。

　　其实线上的话有很多的名师的课程，只要我们能够耐(nài)下(xià)心来学(xué)习都是一样(yàng)的。

　　因此(cǐ)先(xiān)不用(yòng)管线上一对一辅导(dǎo)靠不(bù)靠谱，重点的是你靠不靠谱，如果你是一个特别热爱学(xué)习的(de)人，而(ér)且有(yǒu)很好的方式，你应(yīng)该不需要辅导，可是需(xū)要辅导往往是那(nà)些，自律性不高，学习能力不强(qiáng)的人，而(ér)这(zhè)个过程，其实是比(bǐ)较痛苦和漫长的(de)，必须熬得住，才能获得分数(shù)上的提高。

　　因此所有的辅导最(zuì)关键的是辅(fǔ)导对象本(běn)身有没有一(yī)个能动性，如果他(tā)有(yǒu)，再加上这些辅(fǔ)助是可以的。

　　当(dāng)然说(shuō)到网上(shàng)一对(duì)一辅导，有(yǒu)一些肯定(dìng)是(shì)骗人的，不(bù)可(kě)能有那(nà)么多好的(de)一对一辅导，所(suǒ)以如果想进行这样的一对一辅导(dǎo)，应该去(qù)找(zhǎo)一些正规的网站。

网上补课哪家(jiā)好

　　网上补课如：简(jiǎn)单学(xué)习网、新东方在(zài)线、精华(huá)网(wǎng)校都(dōu)是比(bǐ)较有名(míng)的机(jī)构。

　　1、简(jiǎn)单学习(xí)网，简(jiǎn)单(dān)学习网成立(lì)于2007年初(chū)，由北(běi)京简单科技有限(xiàn)公(gōng)司创办(bàn)。

　　简单学(xué)习网(wǎng)依托北京(jīng)大学研(yán)发的“CAT技术”,是中国第(dì)一家互动视频网校。

　　2、新(xīn)东(dōng)方在(zài)线，新东方(fāng)在线中小学网(wǎng)络课堂为同学们提供中小(xiǎo)学网络培训课程(chéng)，中小学在(zài)线辅(fǔ)导班，在线课程等，名师授课(kè)，全面覆(fù)盖中小学各年级知(zhī)识点，助你(nǐ)取得(dé)好(hǎo)成绩!

　　3、精华网校、精华在线(xiàn)是(shì)北京(jīng)天地精华教(jiào)育科技(jì)有限公司于2003年成立的在线教(jiào)育品牌，结合精(jīng)华学校强大的师资(zī)和教研力量，为您(nín)提供(gōng)全面、高质量(liàng)的初、高中(zhōng)网(wǎng)络视频课程(chéng)，定制(zhì)的个性化辅导(dǎo)方案，针对性强，巩固基础，避免(miǎn)偏科！

　　网课(kè)的(de)好处和坏(huài)处：

　　1、好处

　　网课可(kě)以(yǐ)不(bù)受时间和空间的限制，随(suí)时可以学习，提(tí)升了学习效(xiào)率；网课(kè)可以使得教(jiào)育资源不平等问题得到解决，教(jiào)育资源共享使得所(suǒ)有学生(shēng)都能(néng)碧猛享受到一样的服务；

　　网课可以利用计(jì)算机人工智能方(fāng)便，针对学生的提(tí)问(wèn)问题以及错误率(lǜ)，可(kě)以(yǐ)对每一个学生的学习情况进(jìn)行分(fēn)析，有针对性的去(qù)辅导学生。

　　2、坏处

　　师生不能良好的互动,缺乏(fá)互动或(huò)者凳渗互(hù)动不及时；教师对学生的管控力度(dù)变小，学生不专心悔粗桥，缺课，缺(quē)作(zuò)业(yè)的(de)情况(kuàng)比较严重；学习氛围(wéi)相对较(jiào)差，没(méi)有比(bǐ)较就觉得自己做的(de)非(fēi)常好；学生的自制力要求较高，自制力不高就(jiù)会各种各样的(de)学习(xí)状态。

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