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硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的硅酸铝针刺毯有害吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱子(zi)家(硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的硅酸铝针刺毯有害吗jiā)训是谁(shuí)写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字(zì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是(shì)在(zài)不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来(lái)的(de)不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人(rén)们(men)多(duō)以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求(qiú)取功名，居硅酸铝针刺毯两公分厚是多长的硅酸铝针刺毯有害吗乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时(shí)颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾(céng)多次征召，然均(jūn)为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜心治学(xué)，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为本，提倡(chàng)知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学(xué)生(shēng)难以学到真实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧(mì)，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民(mín)国(guó)年间一度成为童(tóng)蒙必读课(kè)本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省(shěng)婺源(yuán)），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的(de)弘扬(yáng)儒(rú)学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于(yú)朱子(zi)读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结(jié)前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人(rén)的生(shēng)理和心(xīn)理特(tè)征的初步认识，把一个人的教(jiào)育(yù)分(fēn)成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的(de)阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智(zhì)识未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育(yù)的内容是学(xué)其事，主张儿童在(zài)日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德(dé)规范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初(chū)步的文(wén)化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学教(jiào)育，其任务是在(zài)坯(pī)璞的基(jī)础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们(men)培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事(shì)的(de)小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一(yī)是重视自(zì)学(xué)，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学(xué)教育的(de)见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的(de)内容。