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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除(chú)外界(jiè)的(de)一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书也可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　艾特是什么意思6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情(qíng)况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别(bié)固(gù)定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边艾特是什么意思读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi艾特是什么意思)容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应手。

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